Cyberbook

Samtlige Oslo-skoler med alfabetiserings- og mottaksgrupper har fått tilbud om å benytte NorskPluss Ungdom fra CyberBook som en prøveordning i ett år. Dette innebærer klasser fra 5. – 10. trinn. Avtalen er del av Utdanningsetatens innsats for å sikre kvalitetsutvikling i alfabetiserings- og mottaksgrupper i Oslo-skolen.

Nettressursen skal støtte opp om og være et supplement til Utdanningsetatens veileder “Vel møtt! Veileder for opplæring av nyankomne minoritetsspråklige elever”.

- Vi har mottatt flere henvendelser fra lærere som savner gode ressurser for undervisning i mottaksklasser. Samtidig har vi fått gode tilbakemeldinger fra lærere som har erfaring med NorskPluss Ungdom, forteller Marianne Grødum, fagkonsulent i avdeling for pedagogisk utvikling og kvalitet ved Utdanningsetaten.

Fv: Eva Marie Brekkestø og Guro Kokaas Parvanova fra Uranienborg skole er på kurs for å lære hvordan de kan bruke NorskPluss i undervisningen.

Kvalitetsstempel

- For oss er det et kvalitetsstempel at Utdanningsetaten har valgt å inngå samarbeid med oss. Ikke minst at dette skjer etter påtrykk fra lærere som allerede har god erfaring med nettressursen. Dette er lærere og skoler som har lang erfaring med å undervise norsk som andrespråk, sier markedssjef i CyberBook Arne Reinertsen.

I kontrakten inngår også tre heldagskurs for lærere slik at lærerne skal føle seg trygge på bruken av det digitale læremidlet.

- Selv om læremidlet skal være både selvforklarende og enkelt i bruk, er det viktig å gi lærerne en god pedagogisk ramme for bruk av nettressursen i opplæringen. Vi opplever at lærerne har stor nytte av disse kursene, sier Reinertsen.  

Sprikende nivå

En av norsklærerne som har god erfaring med NorskPluss Ungdom, er Ragnhild Karin Vasland ved Sagene skole. Hun har brukt nettressursen aktivt i mottaksklasser på skolen i to år.

Les også: Hvordan lykkes med nettressursen? 

- Målet er alltid å finne fram til et undervisningsløp som ivaretar progresjonen til alle elevene. I mottaksklasser er norskkunnskapene ofte varierende. NorskPluss Ungdom legger veldig godt til rette for god nivådifferensiering. Dette gjør at elevene i mye større grad kan ta ansvar og styre sin egen progresjon. Det har stor betydning når du er ny i landet og skal lære et nytt språk, sier Vasland.  

NorskPluss lar blant annet eleven gjøre lydopptak. Etterpå kan eleven lytte til egen uttale.

 Visualiserer språket

Hun trekker spesielt fram et element ved nettressursen som hun mener har stor betydning for god språkopplæring.

- Graden av visualisering. Dette er svært viktig. NorskPluss Ungdom består av både bildestoff og lydfiler. Slik får elevene både se og høre nye ord. I tillegg skal de gjenta ordene og høre på egen uttale etterpå. Slik blir språkopplæringen også konkretisert. Elevene kan jobbe med uttaletrening og innlæring av nye begreper i eget tempo. Jeg opplever dessuten at elevene også synes det er veldig gøy å jobbe med digitale læremidler, fortsetter Vasland.

Samtidig er hun opptatt av at digitale læremidler også krever god kompetanse hos lærerne. Etter å ha brukt programmet aktivt i to år, har hun etter hvert utviklet gode metoder for undervisningen.

- Som lærer må du kjenne nettressursen godt. Du må være tett på elevene hele tiden. Det blir det samme som med den tradisjonelle læreboka. Jeg går alltid gjennom læremidlet før undervisning, og passer på å gi dem gode arbeidsrutiner, sier Vasland. 

Umiddelbar tilbakemelding

Læreren fra Sagene skole mener også at den umiddelbare tilbakemeldingen bidrar til å motivere elevene. Et eget vurderingsverktøy gjør dessuten at de kan følge sin egen progresjon og sammenligne med medelever.

- De synes det er gøy at du kan gå tilbake og sjekke resultatene dine. Etter hvert kapittel kan de se hvor mange riktige og gale svar de hadde. Først når de har mer enn 80 prosent riktig, kan de fortsette til neste kapittel. Dette bidrar til god progresjon, mener Vasland.